民间剪纸艺人刘玉林老人为学生上特色剪纸课。

    家长进课堂，打造家校教育共同体。

    学校食堂获评省A级餐厅。


　　滨州日报/滨州网 记者 邵一娟 王健 通讯员 张志刚 王召友
　　位于秦台古地、黄河之滨的滨城区秦皇台中心学校始建于1958年，是秦皇台乡惟一的九年一贯制农村学校。近年来，学校先后投资230余万元完善学校功能室配备，2017年投资350余万元对学校煤渣运动场地进行改造，同时，在校园里安装近百个探头，实现了安全监控全覆盖。学校先后获得市级实验室管理与教学优秀学校、市级教学示范学校、市级规范化学校、滨州市基础教育课程实施优秀学校、省A级餐厅、全国教育创新红旗单位、全国零犯罪学校、市级剪纸特色学校等荣誉称号，并顺利通过省级信息化教育示范学校的验收。
　  “我的地盘我做主”学校成为学生自主管理的舞台
　　为让学生能够在班级、学校、活动中展示自我、自我管理、自我约束，自2013年起，秦皇台中心学校开始实施学生自主管理，先后制订了《秦皇台中心学校学生自主管理工作方案》《秦皇台中心学校学生自主管理值周班值周评比方案》等，并多次派老师去知名学校学习学生管理的先进理念。
　　班级作为学校的基础单位，是培养和实施学生自主管理的重要阵地，该校一直倡导“我的班级，我自主”。各班都建立了“两会两制”，即班委会、团支部和值日班长制、班级小岗位制，以达到人人有事做，事事有人做。
　　为了让学生能广泛地参与到学校的管理中来，成为学校管理的主人，该校建立了学生会组织。学生会下设9个职能部门，负责对学习、卫生、文体、安全、纪律、住宿、就餐等工作全面监督和管理，及时发现并解决问题，做好记载、劝导、量化和反馈工作。同时，该校学生大型活动、社团活动等，在德育处、团委的指导下，由学生自己策划、自己分工、自己组织、自己总结。
　　实施学生自主管理，使秦皇台中心学校真正实现了学生学习自己管理、学生生活自己管理、学校卫生自己管理、校园纪律自己管理、社团活动自己管理。
　  刀剪释个性刻画承传统
　　为了深入实施素质教育，学校重视特色课程建设工作。以“尊重个性、尊重差异、和谐发展”的办学理念引领，树立特色兴校、品牌立校的思想意识。学校确立“刀剪释个性、刻画承传统”的特色理念，倾力打造学校特色品牌，充分依托社区资源优势，挖掘民间非物质文化遗产。
　　民间剪纸艺人刘玉林老人，从小酷爱剪纸，把此项手艺传承下去是他最大的心愿。从2011年开始，学校长期聘任他为学校剪纸艺术教师。开发课程、培训师资、扩大宣传、专题研究，学校将剪纸教育作为艺术教育特色项目，在学校中进行了长时间普及，并逐渐形成学校教育特色。
　　学校把剪纸教育纳入到学校校本课程系列，编制了《特色剪纸》校本教材。在5—8年级开设剪纸课，学生参与率达到91%，一批学生逐渐形成了特长。每学期都举行校级剪纸比赛，开展“剪纸竞技”、“亲子剪纸”、“师生剪纸”，获奖的作品定期在展板上展示，发奖以示激励促进，学校设有特色室，展示师生特色作品。
　　“许多老百姓家里办喜事，纷纷求助于我校师生来剪，他们认为，师生剪的喜字富有思想，具有灵气，更有意义。”学校学区主任兼校长宋国民说。
　　家长进校园打造家校教育共同体
　　秦皇台总面积134平方公里，总人口2.1万，其中，秦皇台中心学校覆盖面最远达30公里，为解决学生的吃饭和上学的问题，2011年在滨城区率先实现一乡一校，并通上校车。
　　在拉近学校与学生空间距离的同时，学校还拉近与学生家庭“心”的距离。学校建设了家长委员会和家长学校，定期召开家长委员会会议，商讨学校工作中的大事，开展家庭教育指导，组织开展“家长读书交流会”、“家长进课堂”、“家长护卫队”等活动。在家委会中，家长以一个监督者的身份来学校听课，提出意见，上交学校，学校班子成员周一开会集体讨论。
　　同时，秦皇台中心学校的家长学校工作与家庭教育工作做到同步规划、同步研究、同步部署、同步落实，积极举办了家委会成员培训会、消防知识报告会等活动，广泛普及了家庭教育知识，实现了“孩子入学，家长入校”，真正打造起了家校教育共同体。
　　“有些老师觉得家长在教室听课不舒服，你之所以觉得约束，就是因为你没按照教学常规来，或者违反了课堂教学，家长进课堂不仅能促进老师教学，也能提高对学生的管理。”宋国民说。学校投资对运动场地进行整改，学生们在标准足球场地上快乐运动。