赵秀莲

　　课堂气氛直接关系到教师的教学效果和学生学习效率。良好的语文课堂气氛能营造一种具有感染力的教育情境，不仅能使教师真正融入“教学状态”，更能促使学生快速进入“学习状态”，激发其学习的兴趣、探究知识的兴趣，在轻松愉快的环境中获得知识，取得良好的学习效果。
　　如何创建一个良好的课堂气氛呢？笔者认为，教师和学生这两个主体是关键。在教学时，教师作为教学的组织者，其教学理念、教学方式、教学手段等都影响着课堂教学气氛。而学生作为另一个主体，特别是对小学生来说，兴趣是最好的老师，一旦学生的兴趣被激发出来，教学和学习就会取得事半功倍的效果。
　　良好的教态是营造积极向上课堂气氛的基础
　　教态是教师讲课情绪的外在表现，比如穿着、语言、动作、神态等，一身端庄大方搭配得当的衣着，一口字正腔圆抑扬顿挫的普通话，一段声情并茂慷慨激昂的朗诵，都对学生具有无形的吸引力，对学生的审美情趣也具有潜移默化的作用，进而能激发学生的学习兴趣，提升课堂活力。因此，教师的教态直接影响课堂气氛。
　　如何塑造良好教态呢？
　　具体而言，一要面带微笑。微笑是人际交流最好的方式，微笑能让学生对教师产生亲切感，课堂气氛变得温和。如果教师板着脸孔，摆出高高在上的姿态，让学生感到压抑，学习有紧张感，课堂气氛就会变得生硬、冷漠，不利于教学的开展。
　　二要多加鼓励。教师要善于发现每个学生的优点，也让每个学生都能找到自己的长处，发现自己的闪光点，并获得欣赏，体验成功的喜悦。教学中要多用一些“好极了”、“你真棒”等称赞的语言，还可奖励学生小红花、作业本等物品，这样让课堂气氛积极向上，让学生在宽松愉悦的气氛中学习。
　　三要提升素养。对于语文老师来说，这一点尤为重要。语文教师要将学生带入美妙的文学殿堂，最重要的还得用自己的真才实学去感染学生，使其受到熏陶。第一步，要熟悉教材，特别是对教案要胸有成竹，做到教学过程清新、结构合理、方法恰当、内容适度，符合学生的心理规律和认知特点。第二步，要有自己的风格，形成自己的语言体系和教学体系，通过诵、说、写，给学生以艺术熏陶与美的享受，真正成为学生求知与做人的良师益友。第三步，把功夫用在平时，多读、多写、多思，对名篇佳作记忆成诵，努力培养自己的艺术审美能力与艺术创新能力。
　　学生完全融入是营造课堂气氛的关键
　　在语文教学特别是小学语文教学中，要使学生完全融入课堂，没有“兴趣”作保障是绝不可能实现的。只有全方位调动学生学习的兴趣，营造出积极主动学习的课堂气氛，才能实现学生自主探究、参与合作等学习方式的改变。
　　实际教学中，可以尝试以下几种方法。一是将游戏植入课堂。小学生天性好玩，对于游戏有很强烈的兴趣。通过做游戏吸引学生的目光和行动，活跃课堂气氛，使学生在“玩”中学，在学中“玩”，不仅提高了学生的积极性，而且学得快记得牢。二是将动手操作植入课堂。实际教学中，可以多设计一些写、画、折等动手的环节，动手操作的过程也是手脑结合并用的过程，促使学生全身心融入课堂。三是将新科技产品植入课堂。在课堂教学活动中，可以利用多媒体技术，使教学形式和教学方式变得灵活多样。
　　总之，创建良好课堂气氛的方法有很多，还需要我们在教学中不断去发现和总结，相信这样的教学能把孩子们引入学习的自由天地，让他们快乐地邀游在知识的海洋。
　　（作者为邹平县梁邹小学教师）