发布日期:
开发区实现学校课后服务全覆盖有好经验
滨州日报/滨州网记者刘清春通讯员殷吉亮
解决“三点半”难题，滨州经济技术开发区有发言权——一方面，该区位于城乡结合部，外来务工人员子女、村居学生比例大；另一方面，该区课后服务工作从2016年就开始探索，有了不少经验。
开发区学校课后服务实现全覆盖，本学期申请参加课后服务的小学生占全部小学生数的43%
自2016年开始，开发区部分学校就依托校园足球、合唱、乒乓球、免费经典教材等经验，开始了课后服务的探索。
如定吕小学吸引了众多足球名宿、恒大足校、中国足球学校的关注，甚至进校选材，这让学校的足球社团活动备受学生青睐；百川小学赴德交流演出成功，让众多学生、家长看到了合唱社团的魅力，吸引了越来越多的学生参与；开发区一中依托在省市级乒乓球比赛中摘金夺银的优势成功开展乒乓球社团活动，利用免费经典教材开展免费诵读培训等，也取得了良好效果。而这些社团及活动，大都在放学后进行免费培训，有效解决了“三点半”难题，广受家长欢迎。
截至目前，开发区学校已经实现课后服务全覆盖。据悉，本学期被列入课后服务范围的小学生达10569人，其中有4550余名小学生提出了参加课后服务的申请，占全部小学生数的43%，其中南海、张集两所学校的学生全部参加课后服务，定吕、高集、西海等三所学校95%以上的学生参加课后服务。
提出“1+1+3”的课后服务课程目标，全区学校共开设各类社团63类215个
为提升服务质量，开发区提出了“1+1+3”的课后服务课程目标：第一个“1”是指要围绕学生发展核心素养要求，第二个“1”是指帮助每个学生至少培养一项兴趣特长，“3”是指人人提升三项能力，包括艺术、审美能力，生活、生存能力，阅读、表达能力。
目前，全区各学校在学生、家长自愿申报的基础上，根据学校实际及学生兴趣要求，共开设了话剧、舞蹈、美术、机器人、足球、写作等各类社团63类215个。
结合小学生正常放学时间早、课后服务时间长、学生年龄小、作业少等特点，开发区各学校重点开设了音乐、书法、绘画、集体游戏、手工剪纸、自主阅读和体育锻炼等丰富多彩的内容；针对初中阶段学生，学校结合学生兴趣和意向，确立了“1+X”的课后服务内容，“1”即学生自学做作业，“X”即自由选择篮球、足球、诵读以及志愿服务等活动。
这些举措，不但解决了学生接送时间差问题，还丰富了学校层面的社团活动，也为文体教育的质量提升奠定了基础。
开发区开展课后服务工作的经验有哪些
那么，开发区开展课后服务工作的经验有哪些呢？
首先，坚持政府主导。开发区管委会设立了专项经费，要求把好事办好、办出成绩和特色。为做好课后服务工作，该区教育局和学校成立专门领导机构，出台工作方案，对课程设置、活动场地、设施设备、师资配备、安全管理等作了细致安排。
其次，注重家校合作。开发区积极向学生进行课后服务的宣传，向全区1.6万名学生家长进行了问卷调查，了解放学后家长接送孩子的实际情况。在此基础上，各学校召开课后服务工作专题家长会，向家长宣传、解读课后服务的事项，家长会后由家长和孩子根据自身实际情况，自愿向学校提出参加课后服务的申请。
再次，多方参与。针对课后服务师资不足问题，开发区依托“家校社共育”经验做法，引导家委会参与，鼓励有特长的家长积极参加。同时，通过“政府购买服务”形式引入有资质的第三方参与，开展足球、篮球、艺术等专业性强的社团活动，增强学生参与积极性。
最后，加强督导。将课后服务工作纳入学校考评体系，明确“一坚持两禁止”原则，坚决防止集体补课或乱收费等情况的发生。
解决“三点半”难题，滨州经济技术开发区有发言权——一方面，该区位于城乡结合部，外来务工人员子女、村居学生比例大；另一方面，该区课后服务工作从2016年就开始探索，有了不少经验。
开发区学校课后服务实现全覆盖，本学期申请参加课后服务的小学生占全部小学生数的43%
自2016年开始，开发区部分学校就依托校园足球、合唱、乒乓球、免费经典教材等经验，开始了课后服务的探索。
如定吕小学吸引了众多足球名宿、恒大足校、中国足球学校的关注，甚至进校选材，这让学校的足球社团活动备受学生青睐；百川小学赴德交流演出成功，让众多学生、家长看到了合唱社团的魅力，吸引了越来越多的学生参与；开发区一中依托在省市级乒乓球比赛中摘金夺银的优势成功开展乒乓球社团活动，利用免费经典教材开展免费诵读培训等，也取得了良好效果。而这些社团及活动，大都在放学后进行免费培训，有效解决了“三点半”难题，广受家长欢迎。
截至目前，开发区学校已经实现课后服务全覆盖。据悉，本学期被列入课后服务范围的小学生达10569人，其中有4550余名小学生提出了参加课后服务的申请，占全部小学生数的43%，其中南海、张集两所学校的学生全部参加课后服务，定吕、高集、西海等三所学校95%以上的学生参加课后服务。
提出“1+1+3”的课后服务课程目标，全区学校共开设各类社团63类215个
为提升服务质量，开发区提出了“1+1+3”的课后服务课程目标：第一个“1”是指要围绕学生发展核心素养要求，第二个“1”是指帮助每个学生至少培养一项兴趣特长，“3”是指人人提升三项能力，包括艺术、审美能力，生活、生存能力，阅读、表达能力。
目前，全区各学校在学生、家长自愿申报的基础上，根据学校实际及学生兴趣要求，共开设了话剧、舞蹈、美术、机器人、足球、写作等各类社团63类215个。
结合小学生正常放学时间早、课后服务时间长、学生年龄小、作业少等特点，开发区各学校重点开设了音乐、书法、绘画、集体游戏、手工剪纸、自主阅读和体育锻炼等丰富多彩的内容；针对初中阶段学生，学校结合学生兴趣和意向，确立了“1+X”的课后服务内容，“1”即学生自学做作业，“X”即自由选择篮球、足球、诵读以及志愿服务等活动。
这些举措，不但解决了学生接送时间差问题，还丰富了学校层面的社团活动，也为文体教育的质量提升奠定了基础。
开发区开展课后服务工作的经验有哪些
那么，开发区开展课后服务工作的经验有哪些呢？
首先，坚持政府主导。开发区管委会设立了专项经费，要求把好事办好、办出成绩和特色。为做好课后服务工作，该区教育局和学校成立专门领导机构，出台工作方案，对课程设置、活动场地、设施设备、师资配备、安全管理等作了细致安排。
其次，注重家校合作。开发区积极向学生进行课后服务的宣传，向全区1.6万名学生家长进行了问卷调查，了解放学后家长接送孩子的实际情况。在此基础上，各学校召开课后服务工作专题家长会，向家长宣传、解读课后服务的事项，家长会后由家长和孩子根据自身实际情况，自愿向学校提出参加课后服务的申请。
再次，多方参与。针对课后服务师资不足问题，开发区依托“家校社共育”经验做法，引导家委会参与，鼓励有特长的家长积极参加。同时，通过“政府购买服务”形式引入有资质的第三方参与，开展足球、篮球、艺术等专业性强的社团活动，增强学生参与积极性。
最后，加强督导。将课后服务工作纳入学校考评体系，明确“一坚持两禁止”原则，坚决防止集体补课或乱收费等情况的发生。