班级授课制的教学组织形式决定了班级管理在日常教学工作中的重要意义。随着新课改的实施，全新教育理念不断冲击着今天的各项教育工作，班级管理作为其中的重要一环，更是首当其冲。
　　新课改背景下班级管理中的问题表现
　　任课教师进入教室后，有的学生还在不停地窃窃私语，不能为上课做好准备。特别是上课的时候，总是有学生聚众聊天、开小差、发呆，对于老师的制止也是不理不睬。他们的这些做法在班上的影响非常大，经常打扰到其他同学学习。
　　学生缺乏自制力，不能安静地坐到座位上，经常有捣乱行为，干扰课堂秩序。比如：趁老师不注意，离开座位去摸专心听课同学的头，拿一下别人的书或者其他的学习用品。
　　挑战教师权威，辱骂老师，甚至对老师动粗。该种类型的同学固然是少数，但性质恶劣，在班集体中影响甚坏。
　　以小集团的形式违反纪律。这些学生往往成绩很差，学习学不进去，但是品行也不坏，结果很快就有几个同学围着他转，构成一个小集团，上课的时候说笑打闹、作业随便抄抄，几个人的成绩都一塌糊涂。
　　问题产生的背景及原因
　　新课改的理念，诸多都是当前最先进的教育理论，为什么在科学理论的指导下还会出现诸多的问题呢？深入分析可以发现，这些问题都是教师，学生、学校、社会、家庭中的诸多因素综合造成的。
　　家庭教育的失误。家长过高的期望，往往会给孩子带来难以承受的压力。孩子尚处在成长期，心理承受能力有限，再加上每个孩子的智力、体力先天不同，存在个体差异，因此，要求孩子都成为高材生是不切实际的。重压之下，会使孩子认为学习是个包袱，从而产生厌学情绪。
　　学校管理中的失误。现代班级授课制的教学组织形式，就像工厂成批量生产产品一样，极易将学生培育成千人一面的产品。新课改正是针对这一问题，提出了张扬个性、自由发展的理念。但出于对新课改理念的理解偏差，很多学校在管理上过于强调张扬个性、自由发展，这就容易成为班级管理中滋生问题的土壤。
　　社会价值观的影响。随着经济社会的发展，西方的自由、个性等社会价值取向对学生造成了诸多影响，导致他们盲目追求自由，不服管、不让管。
　　教师理念上的失误。很多教师想创设民主和谐的教学环境，但把握得不够好，导致课堂出现散漫、管理失位等问题，并被部分不爱学习的同学所利用，成为他们干扰课堂秩序的条件。
　　解决问题的对策
　　完善教育体制改革，培育正确的社会用人机制。我国的教育体制改革正在逐步深化进行，并已初见成效。但是在社会用人机制上还存在着以学历高低、所毕业学校的名望来评价人才的做法，虽然确立了一些招考机制，但是在一些限制性要求上还是凸显学历社会所带来的一些负面影响。因此，我们应调整不正确的社会用人机制，将评价人才的标准从以学历为中心转向以能力为中心的综合素质考察上来，这将有助于化解班级教学管理中的诸多问题。
　　提高教师素质，实现新课改理念活学活用。应该引导教师系统学习新课改理念，提升教师教科研水平和教学素质，实现以学生为中心，全力开发学生智力，指导学生开展探究性学习。
　　强化家校沟通，形成教育合力。沟通是建立和谐、密切的家校合作关系的有效手段，是提高班级管理质量的关键，只有充分认识沟通的重要性，善于运用形式多样的沟通手段，用爱心、耐心和细心创设沟通的桥梁，正确处理好与家长的关系，才能实现双方互通情报、互递信息、相互启发、相互补充，共同完成好教育、培养学生的任务。
　　（作者单位：山东省滨州市滨城区梁才中心学校）