（上接第一版）
　　在孩子们眼中，这是身边的风景、熟悉的公园。
　　在老师们看来，展览还植入了深层的逻辑，等孩子们长大了再理解——展览分为爱心之城、文化之城、梦想之城、科技之城等板块，展现着师生对滨州这座城的现实认知和未来憧憬——这座城有爱心有温度，有人文有故事，有梦想有智慧，充满科技元素，也“很聪明”。
　　“画家乡”，不是从今天才开始的。2021年，该园老师在滨州网上看到《“小虎滨滨”跑两会》短视频栏目后发现，孩子们对“小虎滨滨”很感兴趣。细琢磨才知道：“小虎滨滨”构图简练大气、特点突出，孩子们画起来容易、简便，发挥空间大。因此，师生利用美术课时间，一起动手，画出自己心中的“小虎滨滨”，画出了对滨州未来的期盼。
　　李国红介绍，除了“画滨州”，孩子们还“品滨州”，感知滨州美食地图；征集滨州老物件，用老物件讲述滨州变迁；“唱滨州”，学唱吕剧、渔鼓戏等地方戏，体味方言中的韵味。针对中班是幼儿语言发展敏感期特点，开展“滨州方言大复兴”“夸夸俺的家乡好”“听听滨州的故事”等活动。通过这一次次的活动积累、教学实践，逐渐让“在知爱建”变成孩子们期盼的创意课堂。
　　“节日化”“故事化”“新闻化”，让滨州娃乐在其中，影响带动更多家庭
　　成果容易学，但在具体实践中，要将“在知爱建”课程化、体系化，走出一阵风的热闹，就需要复杂系统的思考谋划。
　　该幼儿园是这样做的：首先，“节日化”——将节日课程与“在知爱建”相结合。在春节、中秋、国庆等节假日开展红歌会、过大年等庆祝活动，让孩子们在活动中了解滨州的风土人情、人文历史。利用植树节、防灾减灾日、地球日、六一儿童节这些节日开展社会实践。
　　请爸爸们登台，为孩子们讲述他们的“在知爱建”；与环卫处工人一起养护小树苗；为“警察叔叔”送上暖手宝；为敬老院的爷爷奶奶献上好看的节目；与爸爸妈妈一起走进秦皇河公园捡拾垃圾，美化环境；开展“用我手中棒棒糖换你手中一根烟”活动……活动中，孩子们得到的是快乐，而家长们得到的则是孩子陪伴下的文明提升。
　　“故事化”——将红色教育与“在知爱建”相结合。结合周边红色教育基地开展红色主题教育，让幼儿在活动、故事中感知红色信仰。故事化、生活化、道具化，让厚重的革命史教育变成一个个契合幼儿心理、年龄的小故事、小竞赛。瞧，孩子们跑过小木桥，推起小磨坊，摇动小纺车，掰玉米晒大枣，尝尝野菜团……“小红军”体验长征路的运动会、“忆苦思甜·传承红色基因”等活动让娃娃们印象深刻。
　　值得一提的是“新闻化”——将当下滨州热点与“在知爱建”相结合。如图画“小虎滨滨”，在升旗仪式期间邀请家长讲述岗位上的滨州新闻，组织幼儿到市图书馆、奥体中心、文化馆、博物馆、黄河楼等地参观。
　　下一步，该园还准备做很多“加法”——结合取得37个全球或全国第一的“滨州造”故事，结合儿童友好型城市建设故事，结合《滨州老么好》等书籍，结合老渤海精神等推出适宜儿童发展阶段的滨州课程。
　　李国红认为，这些做法更深远的影响，是通过影响一个个孩子带动背后千万个家庭。比如孩子们走进魏桥纺织看全球产量第一的滨州布，走进东方地毯看“滨州造”铺进了北京奥运会，进而提升千万个家庭的滨州自信。
　　在滨州经济技术开发区，该幼儿园的实践只是其中一部分。纵观整个教育系统，能够发现：该区这项工作抓得早、标准高、抓得实——学校全程推进，师生全员参与，家长全力发动，氛围全面营造，清单化推进，“知滨州”“品滨州”“看滨州”“绘滨州”“赞滨州”等创意实践正在推进。
　　“在知爱建”从娃娃抓起，滨州经济技术开发区幼儿园、整个开发区下一步将有哪些动作，对孩子们会产生哪些影响，我们将持续关注、报道！