三尺讲台，轻飘一身白雪；妙语连珠，迎来课堂高效；润物无声，俯耕沃土新苗……这是对教龄18年的邹平市好生小学教师张丽丽的生动描述。
　　张丽丽，滨州市小学道德与法治教学能手，副高级教师，曾获滨州市优秀教师、滨州市名师、滨州市教科研工作先进个人、滨州市语文教学能手等荣誉，两次获滨州市优质课一等奖，主持并参与多项国家、省、市级教育教学课题研究。
　　为学生带来如风如诗的语文课，以身作则带动学生好习惯养成
　　张丽丽的第一批学生是一群高二学生，当时她还是一名代课老师。学生们说，张丽丽带来的是如风般自由、如诗般精彩的语文课。春天，张丽丽带着大家到田野中读诗歌，捕捉春的气息；夏天，师生一起沿着小溪散步，畅谈人生理想。此外，她还与学生一起参加中学生辩论赛，获得邹平市一等奖……
　　2005年8月，在邹平新教师招聘考试中，张丽丽凭借优异成绩被分配到好生镇初级中学，任教语文学科并相继担任班主任、级部主任工作。
　　在初中任教的十余年，张丽丽始终秉持“要想正人，必先正己”的理念——当要求学生努力时，她首先做到忘我工作、刻苦钻研；当教育学生热爱劳动时，她首先做到眼里有活，身体力行；当叮嘱学生遵守纪律时，她首先做到遵规守纪。
　　创新提出“让课程像灯塔，为人生导航幸福”课程理念，开启学生精彩人生
　　2016年2月，张丽丽被调整到新合班并校的好生小学任教，并担任副校长，分管学校教学管理工作。
　　当时，好生小学的教职工平均年龄偏大，教师素质参差不齐，部分教师的教研意识不强，全校在学科建设、课堂教学改革等方面与兄弟学校相比有一定差距。为改变这一现状，张丽丽与学校的科研团队聚焦课程建设、高效课堂创建、学生习惯培养，付出了巨大努力，成效显著。
　　尤为突出的，是以“幸福农场”特色劳动课程为依托，张丽丽创新提出“让课程像灯塔，为人生导航幸福”的课程理念，并规划了“灯·塔”双层架构的“幸福·灯塔课程”。在这套课程体系中，张丽丽将学生的人生视为一次远航，按“启航、扬帆、搏浪、踏浪”四大人生阶段，相应地对所有课程进行了四大领域的建设。
　　2020年2月，该校《幸福·灯塔课程方案》在滨州市中小学特色课程方案评选中获一等奖。同时，德育课程一体化实施案例《建设绿色探索乐园，打造校园生物创客空间》被山东省教育厅评为德育课程一体化实施典型案例；优秀教学成果《科普活动进校园科普体验零距离》被滨州市教科院评为一等奖；科技创新成果《种出香椿芽》，经过省市各级评选，成功入围国赛，在澳门获得第34届全国青少年科技创新大赛二等奖。
　　实践“生本、生态、生效”三生式“5+1”高效课堂教学模式，让课堂教学更高效
　　如何让学生爱学、乐学和善学，让课堂教学更高效呢？
　　针对这一问题，张丽丽带领团队在生本高效和生态化课堂研究的基础上，实践了“生本、生态、生效”三生式“5+1”高效课堂教学模式。
　　实践中，张丽丽坚持以学生发展为本，关注学生的学习状态，最大限度发挥学生的学习能动性，打造充满生机活力的高效课堂。在“创设情境，激情导入——自学检查，以学定教——紧扣目标，问题导学——练习检测，查缺补漏——拓展延伸，深度学习”的基本教学流程和贯穿整个教学流程的“评价引导”中，育人目标逐步实现。
　　这一模式的构建与应用，成功立项为“滨州市高效课堂建设专项课题”。2020年2月，好生小学被滨州市教研室授予全市中小学“高效课堂建设先进单位”称号，被邹平市教研室评为中小学常规月活动优秀组织单位。
　　与此同时，张丽丽特别关注学生的个性和差异，有针对性地开展个性化教学和针对性辅导，在完成保底任务，让学生人人合格的基础上，进行分层设计教学、分层设计问题、分层设计作业的研究，致力让每个学生得到最大限度的成长、发展和提高。
　　未来，张丽丽将继续深耕讲台，努力将学生培养成儒雅、自信，兼具传统美德和现代意识的翩翩少年。