近年来，儿童和青少年心理健康问题持续引发社会各界关注。教育者、家长和社会各界都开始认识到，心理健康教育在学生全面发展中的作用至关重要。而在这一进程中，家庭和学校被认为是最重要的两个环境，对培养学生的心理健康起着不可替代的作用。因此，如何发挥家校协同作用，更好地帮助青少年解决心理问题，筑牢青少年心理健康防线，值得探讨与研究。
　　充分发挥家庭与学校的协同作用
　　在实现学生心理健康教育目标的过程中，家庭和学校应该形成紧密的协同作用，以创造一个更加有利于学生全面发展的环境。
　　首先，协同作用应体现在教育目标的共鸣和共享上。学校制定的心理健康教育目标应当与家庭期望和价值观相契合，确保这一目标在学校和家庭两个重要领域不产生冲突。学校应定期举行家长会议，借此深入了解家庭对于学生心理健康的期望，同时也向家长传达学校的教育理念，促进家校达成共识，为学生提供方向一致的成长引导。
　　其次，协同作用应表现在信息共享和相互支持上。学校可以通过建立家庭教育资源库，通过提供心理健康教育的相关资料和信息等方式，使家长能够更全面地了解学校的心理健康教育政策和实践。同时，家庭应当主动向学校提供学生在家庭环境中的心理变化情况，以便学校更好地了解学生的个性和需求，有针对性地对学生进行心理健康干预。
　　此外，协同作用还需要在行为规范和家校互动上得以体现。学校可以通过组织亲子活动、家长培训等方式，加强家长与学校、家长与家长之间的交流，促进形成共同的育人理念和行为规范。
　　最后，协同作用需要在问题识别和解决上发挥作用。学校应该建立健全心理健康问题诊断和反馈机制，及时发现学生心理健康问题，并通过家庭与学校的协同合作，制订个性化的干预方案。同时，家长也应当积极配合学校的工作，与学校共同应对学生可能面临的心理困扰。
　　家校共育的实践策略与效果评估
　　家庭教育指导服务体系，是指一个国家或一个地区进行家庭教育知识普及、理论学习、方法指导和资源服务的整体系统，是家校协同育人重要的组织机构和实施载体。
　　实践路径
　　一是开展家庭访谈和组建辅导小组。学校可以通过定期开展家庭访谈，让专业心理辅导老师与家长进行面对面交流。这种直接的互动方式，能够帮助教师更深入地了解学生在家庭环境中的心理状态，为制订个性化的心理支持方案提供重要线索。此外，通过组建辅导小组，可以鼓励家长分享养育经验，推动形成家校之间、家长与家长之间的互助网络。
　　二是充分利用学校和社区心理服务中心。为加强学校与社区的联系，双方可以共建社区心理服务中心。该中心可以为学生、家长和教职员工提供专业的心理健康服务，包括心理咨询、支持小组、培训课程等。通过建设服务中心，可以打破传统辅导服务的壁垒，使更多人能够主动参与心理健康关照。
　　三是设立心理健康教育日。可以探索设立专门的心理健康教育日，借此举办主题演讲、座谈会、互动活动等，让学生、家长和教师共同参与，形成全社会关注学生心理健康的浓厚氛围。
　　四是制定亲子共读计划。通过鼓励家长与孩子一同阅读与心理健康相关的书籍，可以促进家长对心理健康知识的深入理解，同时为家庭提供有趣的亲子共学时光。
　　效果评估在实践过程中，对于心理健康教育的效果进行科学而细致的评估至关重要。通过有效的评估手段，能够更准确地了解实践的成果，为今后的工作提供有力的依据。以下是几个重要的效果评估方面。
　　一是定期开展调查问卷和访谈。设计定期的心理健康调查问卷，覆盖学生、家长和教师，以获取他们对心理健康教育的认知、态度和行为变化。同时，进行深度访谈，以获得更为详实的信息，了解实际问题和需求。
　　二是心理健康指标监测。制定具体的心理健康指标，包括学生的情绪状态、学业表现等方面。通过定期监测这些指标的变化，能够更全面、科学地评估心理健康教育的实际效果。
　　三是家庭满意度调查。定期进行家庭满意度调查，了解家长对学校心理健康教育工作的满意度和建议。这有助于评估家长对教育计划的接受程度，及时调整和改进策略。
　　四是学生自我评估和反馈。鼓励学生主动参与心理健康自我评估，并提供对教育方案的反馈。学生对于自身心理健康的认知是评估的重要一环，也有助于培养其主动管理心理健康的能力。
　　通过这些深度的实践策略和效果评估方法，学校可以更全面、科学地了解家校共育下心理健康教育的实际效果，同时及时调整和优化相关工作，为学生提供更有针对性、可持续的心理健康支持。
　　（作者单位：邹平市梁邹小学）