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高校辅导员威信弱化原因及提升对策建议
辅导员是高校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，是高校大学生思想政治教育的骨干力量和大学生健康成长的领路人，担负着高校学生思想政治教育及管理的组织和指导等重任。辅导员威信是辅导员在育人过程中形成的威望和信誉，是辅导员对学生在心理上和行为上所产生的一种崇高的影响力。威信对于辅导员开展大学生思想政治教育工作的成效影响很大。
高校辅导员树立威信的重要性
辅导员威信主要包含“威”和“信”两部分，指的是辅导员具有的“威严”“威望”，而不是“威势”“威力”。辅导员的“威”并不是让学生望而生畏，而是一种自然的号召力，能够对学生产生“不令而从”的效果。
辅导员的“信”有两层意思：一层意思是指辅导员品行端正，值得学生信赖；另一层意思是指辅导员具有较高的文化素养，其言行令人信服。可以说，辅导员威信是辅导员在日常工作过程中所表现出的威望和信誉，是辅导员表现出的优秀心理品质，通常表现为学生对其尊敬、信赖和服从，在教育过程中能起到催化剂作用，能提高教育效果。
高校辅导员威信弱化的原因
辅导员日常工作较为繁忙，缺乏与学生深层次沟通。目前，部分高校学生工作缺乏能发挥整体效益的高效管理机制和体制。学生工作管理者集教育、管理于一身，从“奖、贷、困、补”到思想教育，从学生入学到就业实习，职责多，事务杂，疲于应付，缺乏与学生深层次沟通。部分学生对辅导员本人及其工作不了解，进而忽视辅导员的作用，对辅导员的教育管理行为产生反感甚至对抗情绪。
辅导员专业化水平不高，较难深入细致开展工作。目前，很多辅导员所学专业与学生所学专业不一致，难以进行专业层面对话。另外，部分辅导员不具备心理学方面知识，在学生遇到心理问题困扰时，不能有效识别提前干预。辅导员队伍里缺乏学者型、专家型辅导员，不少辅导员理论水平欠缺、知识储备不足，加之在工作中工作方法欠妥、工作方式单一，与学生缺乏必要的沟通，在这种状态下较难深入细致地开展工作。
高校辅导员威信提升对策建议
深刻认识辅导员工作重要性。《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确指出，要充分调动辅导员工作的积极性和创造性，要像重视业务学术骨干一样重视辅导员、班主任的选拔、培养和使用，使他们干事有平台，发展有空间。各学校要深刻认识辅导员工作的重要性，及时了解辅导员工作生活情况，帮助他们解决工作生活中遇到的问题。学校应建立相应的制度，提高辅导员在高校的地位，让他们感受到本职工作的重要性和价值。
完善辅导员准入机制。目前，我国辅导员准入机制还不够健全，对辅导员有学历和政治面貌要求但无专业要求。要严格按照程序规范，把德才兼备、素质过硬的优秀人才选拔到辅导员队伍中来。
规范辅导员选拔程序。辅导员的选聘要采取公开竞争方式进行，制定规范的选聘程序，学生工作处、院系等相关单位及有经验的辅导员可直接参与选聘。面试过程中，可让有经验的辅导员参与，就学生思想政治教育工作中存在的问题进行提问，考察应聘者临场处理问题的能力及语言表达能力。在笔试过程中，重点考察应聘者理论水平和专业水平以及文字表达能力。在职业能力测试过程中，主要考察应聘者的性格特征、兴趣爱好等。要严格把关，确保把真正热爱学生管理工作，高素质的优质人才选拔进来。
拓宽辅导员选配渠道。可考虑从心理学、教育学、思想政治教育、管理学等专业教师中选配辅导员。通过这一渠道选配的辅导员具备相应的理论知识，能够更好地做到理论指导实践，起到事半功倍的效果。此外，可返聘退休的教职工担任辅导员。这一渠道选配的辅导员具有充足的生活经验，能够站在长者的立场对学生进行思想政治教育，言行容易让学生信服。还可根据学生所学专业的不同，选配相应专业人员担任辅导员。以滨州职业学院为例，该院各二级学院在专任教师中选聘优秀教师担任班主任，辅助辅导员开展工作。通过这一渠道选配辅导员，可打破传统的学生思想政治教育管理模式。
完善辅导员培训机制。目前，很多辅导员存在工作年限不长、专业知识欠缺等问题，完善培训机制是提高辅导员队伍整体素质的必然选择。具体思路如下：
健全行业协会组织。建立高度专业化的辅导员协会，设置健全的组织机构，确定具体的职能定位，定期召开相关辅导员大会，就学生思想政治教育工作中存在的热点和难点问题组织开展讨论，集思广益共同解决工作中遇到的问题。辅导员协会通过多种途径与经验丰富的辅导员保持联系，向年轻的辅导员推介其先进经验做法。
拓宽辅导员培训渠道。针对辅导员工作特点，拓宽辅导员培训渠道。设立辅导员工作专项资金，定期组织辅导员外出考察学习，学习先进经验，拓宽视野。加强辅导员之间的交流，充分发挥老辅导员对新辅导员的传帮带作用。举办辅导员工作交流会。以滨州职业学院为例，该院每年召开辅导员素质能力测试活动，以此推进辅导员队伍专业化、职业化建设。鼓励辅导员加强在职学习，参加心理咨询师、职业生涯规划师、婚姻与家庭顾问等培训，提升学历层次，进一步提升专业理论知识和实际工作能力。
作者单位为滨州职业学院
高校辅导员树立威信的重要性
辅导员威信主要包含“威”和“信”两部分，指的是辅导员具有的“威严”“威望”，而不是“威势”“威力”。辅导员的“威”并不是让学生望而生畏，而是一种自然的号召力，能够对学生产生“不令而从”的效果。
辅导员的“信”有两层意思：一层意思是指辅导员品行端正，值得学生信赖；另一层意思是指辅导员具有较高的文化素养，其言行令人信服。可以说，辅导员威信是辅导员在日常工作过程中所表现出的威望和信誉，是辅导员表现出的优秀心理品质，通常表现为学生对其尊敬、信赖和服从，在教育过程中能起到催化剂作用，能提高教育效果。
高校辅导员威信弱化的原因
辅导员日常工作较为繁忙，缺乏与学生深层次沟通。目前，部分高校学生工作缺乏能发挥整体效益的高效管理机制和体制。学生工作管理者集教育、管理于一身，从“奖、贷、困、补”到思想教育，从学生入学到就业实习，职责多，事务杂，疲于应付，缺乏与学生深层次沟通。部分学生对辅导员本人及其工作不了解，进而忽视辅导员的作用，对辅导员的教育管理行为产生反感甚至对抗情绪。
辅导员专业化水平不高，较难深入细致开展工作。目前，很多辅导员所学专业与学生所学专业不一致，难以进行专业层面对话。另外，部分辅导员不具备心理学方面知识，在学生遇到心理问题困扰时，不能有效识别提前干预。辅导员队伍里缺乏学者型、专家型辅导员，不少辅导员理论水平欠缺、知识储备不足，加之在工作中工作方法欠妥、工作方式单一，与学生缺乏必要的沟通，在这种状态下较难深入细致地开展工作。
高校辅导员威信提升对策建议
深刻认识辅导员工作重要性。《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确指出，要充分调动辅导员工作的积极性和创造性，要像重视业务学术骨干一样重视辅导员、班主任的选拔、培养和使用，使他们干事有平台，发展有空间。各学校要深刻认识辅导员工作的重要性，及时了解辅导员工作生活情况，帮助他们解决工作生活中遇到的问题。学校应建立相应的制度，提高辅导员在高校的地位，让他们感受到本职工作的重要性和价值。
完善辅导员准入机制。目前，我国辅导员准入机制还不够健全，对辅导员有学历和政治面貌要求但无专业要求。要严格按照程序规范，把德才兼备、素质过硬的优秀人才选拔到辅导员队伍中来。
规范辅导员选拔程序。辅导员的选聘要采取公开竞争方式进行，制定规范的选聘程序，学生工作处、院系等相关单位及有经验的辅导员可直接参与选聘。面试过程中，可让有经验的辅导员参与，就学生思想政治教育工作中存在的问题进行提问，考察应聘者临场处理问题的能力及语言表达能力。在笔试过程中，重点考察应聘者理论水平和专业水平以及文字表达能力。在职业能力测试过程中，主要考察应聘者的性格特征、兴趣爱好等。要严格把关，确保把真正热爱学生管理工作，高素质的优质人才选拔进来。
拓宽辅导员选配渠道。可考虑从心理学、教育学、思想政治教育、管理学等专业教师中选配辅导员。通过这一渠道选配的辅导员具备相应的理论知识，能够更好地做到理论指导实践，起到事半功倍的效果。此外，可返聘退休的教职工担任辅导员。这一渠道选配的辅导员具有充足的生活经验，能够站在长者的立场对学生进行思想政治教育，言行容易让学生信服。还可根据学生所学专业的不同，选配相应专业人员担任辅导员。以滨州职业学院为例，该院各二级学院在专任教师中选聘优秀教师担任班主任，辅助辅导员开展工作。通过这一渠道选配辅导员，可打破传统的学生思想政治教育管理模式。
完善辅导员培训机制。目前，很多辅导员存在工作年限不长、专业知识欠缺等问题，完善培训机制是提高辅导员队伍整体素质的必然选择。具体思路如下：
健全行业协会组织。建立高度专业化的辅导员协会，设置健全的组织机构，确定具体的职能定位，定期召开相关辅导员大会，就学生思想政治教育工作中存在的热点和难点问题组织开展讨论，集思广益共同解决工作中遇到的问题。辅导员协会通过多种途径与经验丰富的辅导员保持联系，向年轻的辅导员推介其先进经验做法。
拓宽辅导员培训渠道。针对辅导员工作特点，拓宽辅导员培训渠道。设立辅导员工作专项资金，定期组织辅导员外出考察学习，学习先进经验，拓宽视野。加强辅导员之间的交流，充分发挥老辅导员对新辅导员的传帮带作用。举办辅导员工作交流会。以滨州职业学院为例，该院每年召开辅导员素质能力测试活动，以此推进辅导员队伍专业化、职业化建设。鼓励辅导员加强在职学习，参加心理咨询师、职业生涯规划师、婚姻与家庭顾问等培训，提升学历层次，进一步提升专业理论知识和实际工作能力。
作者单位为滨州职业学院