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“12445”全阅读模式培养“尚阳学子”
滨州日报/滨州网记者郭向春通讯员付瑞丑
《尚阳书香》全阅读课程是滨城区第三实验小学的“八大能量课程”之一，该课程以义务教育各学科课程标准、《全国青少年读书行动实施方案》和《滨城区中小学阅读提升工程实施方案》为指南。
借助这一课程，该校聚力实施“12445”全阅读模式，精心营造良好阅读生态，全心培养有梦想、有能量、有大爱的“尚阳学子”。
成立“一个专门机构”，夯实课程建设保障
学校成立了以党支部书记为组长，党支部副书记和副校长为副组长的全阅读课程领导小组，负责统筹规划、指导实施、考核评价各学科的全阅读课程。
同时，将全阅读纳入各级部、各学科教师的学期计划，做到目标、内容、实施措施和评价方式“四明确”，推动全校上下形成了上下一盘棋、层层抓落实的课程创新与实践格局。
坚持“两个理念”，提升课程建设高度
该校坚持全环境育人理念和“尚阳”教育理念。全环境育人理念，即做到全员、全学科、全过程育人，整合不同的育人场域，发挥不同群体的育人优势，合力培养全面发展的社会主义建设者和接班人。同时，学校全力塑造“尚阳”教育品牌，“尚”即“崇尚”“追求”，“阳”即“太阳”“阳光”，寓意追求温暖、向上、美好、卓越。在此基础上，聚力打造全阅读课程支撑下的书香校园，为全环境育人提供重要载体。
锁定“四要素”，提高课程实施精度
依据各科义务教育课程标准，学校完善了《尚阳书香》全阅读课程标准，明确课程目标、课程内容、课程组织与实施、课程评价四要素，完善课程顶层设计。
学校计划用6年时间，通过开展全校全员、全学科读书活动，助力中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化教育落地落实，实现学生阅读量明显增长，阅读兴趣、阅读能力明显提升，达到或超过新课标规定的阅读学段要求，有效提升学生的核心素养。
据介绍，该校全阅读课程内容以语文学科阅读内容为主体，采取“学科+”统筹设计策略，促进阅读的全面性、综合性。同时，由学校教学中心牵头，指导每个学科提炼制定阅读基本范式，有效解决了读什么、怎么读和如何评的问题。
此外，学校制订了《全阅读提升工程实施方案》，将课程实施分为三个阶段，实现了各阶段目标和实施措施互相衔接、压茬推进、迭代升级。
打造“四全”阅读路径，增加课程建设深度
打造“全场域阅读环境”。学校配套建设了网上图书馆、阅览室、走廊图书架、班级图书角、家庭书房和社会阅读场馆“六级图书系统”，成功创建山东省中小学校星级图书馆。
推进“全学科融合阅读”。着力打造人文阅读、数学阅读、科学阅读、养成阅读、衔接阅读和跨界阅读六大课程群，各学科、各领域融合阅读成为师生学习常态。同时，以“爱心图书角”建设项目、“清明课程”等综合性学习拉动全学科融合阅读。
倡导“全媒介阅读载体”。提倡学生以阅读纸质书籍为主，进行多介质的阅读。同时，积极开发多媒体阅读平台，配置2台超星阅读机，借力“国家智慧教育平台”和超星数字图书馆平台，开展家校共读活动。
构建“全员阅读共同体”。采取学生结伴共读、教师共读、师生共读、亲子共读、家长共读、校外专家指导阅读、适性自读“七大阅读方式”，营造校家社共读阅读生态。就语文而言，除了阅读指导课外，还开展诵读晨光（实行首到负责制）、课前吟诵、路队诵诗、饭前背诵、睡前亲子共读等活动，让读书像呼吸一样自然。
践行“五动推进策略”，增强课程实施效度
学校健全管理联动的“五动”运行机制，让课程实施动力更强劲、过程更扎实。
活动推动。分学科开展多元读书活动，如开展数学节、童话节、节日诗会、红色剧场、“我心中的奥运冠军”征文或演讲比赛、科学阅读作品展、科学家知识大赛、英语皮影戏展演等活动，让阅读氛围更加浓厚、阅读途径更加丰富。
指导促动。学校日常开展整本书阅读指导课、诵读指导课和读写指导课，研制投用分学科阅读书目推荐表、好书推荐信、思维导图、悦读笔记、名著漂流卡5种阅读工具，让学生阅读更科学、更高效。
项目带动。响应上级主管部门倡导，大力实施“阅读提升工程”，打造阅读旗舰，引领全阅读项目。坚持读写结合，推出朗读者、“尚阳”日记、儿童诗诵写、画里有话等特色项目。
制度驱动。通过修订教师考核办法，把完成读书成果计入教师考核成绩，让读书成为各科老师的必做题，让会指导学生读书成为老师们的必修课。
评价拉动。注重过程性评价，积极构建尚阳少年积星争章评价机制，对于坚持读书打卡、达到学段阅读标准的学生发放“善学星”，积累10颗“善学星”可换取1枚“尚阳少年章”，以此构建激励性评价链条，受到学生欢迎。
此外，学校注重展示性评价，为学生设计了读书节书香T台、声动三实电视台、阅读分享墙、尚阳三实公众号之尚阳读书会专栏、公益诵读活动等展示平台；为老师打造了尚阳读书沙龙、百花讲坛、读后感喜马拉雅接龙等平台；年年推出“书香家庭”评选标准，引领亲子科学阅读、坚持阅读、享受阅读，营造出浓厚的书香校园氛围，助力学生在品读书香中健康成长成才。
全阅读课程持续蝶变，辐射带动家校社共读
目前，滨城区第三实验小学全阅读课程实现了从优势项目到学校特色，再到特色学校的持续蝶变。学校先后获得“全国小古文读写大赛”金园奖、省星级图书馆、滨州市“悦读校园”等多项荣誉；阅读研究成果荣获市级教学成果奖三等奖；校长在教育部课题结题会上介绍全阅读课程建设典型经验。
通过师生阅读素养的全面提升，该校有效辐射带动了家校社共读，影响了2000余名学生、近1900多个家庭的阅读习惯养成。近年来，师生在各类比赛中屡获佳绩：60余项教师阅读教学成果在区级以上平台获奖或发表，1项省教研课题结题，6次参与全市课程改革专题培训会等交流展示活动。
4月20日，在2024齐鲁书香节暨第二届“书香传承慧读滨州”读书活动启动仪式上，滨城区第三实验小学共有8位教师、12名学生和2个“书香家庭”斩获佳绩，学生获奖人数占全市的12.6%，居全市第一位。
《尚阳书香》全阅读课程是滨城区第三实验小学的“八大能量课程”之一，该课程以义务教育各学科课程标准、《全国青少年读书行动实施方案》和《滨城区中小学阅读提升工程实施方案》为指南。
借助这一课程，该校聚力实施“12445”全阅读模式，精心营造良好阅读生态，全心培养有梦想、有能量、有大爱的“尚阳学子”。
成立“一个专门机构”，夯实课程建设保障
学校成立了以党支部书记为组长，党支部副书记和副校长为副组长的全阅读课程领导小组，负责统筹规划、指导实施、考核评价各学科的全阅读课程。
同时，将全阅读纳入各级部、各学科教师的学期计划，做到目标、内容、实施措施和评价方式“四明确”，推动全校上下形成了上下一盘棋、层层抓落实的课程创新与实践格局。
坚持“两个理念”，提升课程建设高度
该校坚持全环境育人理念和“尚阳”教育理念。全环境育人理念，即做到全员、全学科、全过程育人，整合不同的育人场域，发挥不同群体的育人优势，合力培养全面发展的社会主义建设者和接班人。同时，学校全力塑造“尚阳”教育品牌，“尚”即“崇尚”“追求”，“阳”即“太阳”“阳光”，寓意追求温暖、向上、美好、卓越。在此基础上，聚力打造全阅读课程支撑下的书香校园，为全环境育人提供重要载体。
锁定“四要素”，提高课程实施精度
依据各科义务教育课程标准，学校完善了《尚阳书香》全阅读课程标准，明确课程目标、课程内容、课程组织与实施、课程评价四要素，完善课程顶层设计。
学校计划用6年时间，通过开展全校全员、全学科读书活动，助力中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化教育落地落实，实现学生阅读量明显增长，阅读兴趣、阅读能力明显提升，达到或超过新课标规定的阅读学段要求，有效提升学生的核心素养。
据介绍，该校全阅读课程内容以语文学科阅读内容为主体，采取“学科+”统筹设计策略，促进阅读的全面性、综合性。同时，由学校教学中心牵头，指导每个学科提炼制定阅读基本范式，有效解决了读什么、怎么读和如何评的问题。
此外，学校制订了《全阅读提升工程实施方案》，将课程实施分为三个阶段，实现了各阶段目标和实施措施互相衔接、压茬推进、迭代升级。
打造“四全”阅读路径，增加课程建设深度
打造“全场域阅读环境”。学校配套建设了网上图书馆、阅览室、走廊图书架、班级图书角、家庭书房和社会阅读场馆“六级图书系统”，成功创建山东省中小学校星级图书馆。
推进“全学科融合阅读”。着力打造人文阅读、数学阅读、科学阅读、养成阅读、衔接阅读和跨界阅读六大课程群，各学科、各领域融合阅读成为师生学习常态。同时，以“爱心图书角”建设项目、“清明课程”等综合性学习拉动全学科融合阅读。
倡导“全媒介阅读载体”。提倡学生以阅读纸质书籍为主，进行多介质的阅读。同时，积极开发多媒体阅读平台，配置2台超星阅读机，借力“国家智慧教育平台”和超星数字图书馆平台，开展家校共读活动。
构建“全员阅读共同体”。采取学生结伴共读、教师共读、师生共读、亲子共读、家长共读、校外专家指导阅读、适性自读“七大阅读方式”，营造校家社共读阅读生态。就语文而言，除了阅读指导课外，还开展诵读晨光（实行首到负责制）、课前吟诵、路队诵诗、饭前背诵、睡前亲子共读等活动，让读书像呼吸一样自然。
践行“五动推进策略”，增强课程实施效度
学校健全管理联动的“五动”运行机制，让课程实施动力更强劲、过程更扎实。
活动推动。分学科开展多元读书活动，如开展数学节、童话节、节日诗会、红色剧场、“我心中的奥运冠军”征文或演讲比赛、科学阅读作品展、科学家知识大赛、英语皮影戏展演等活动，让阅读氛围更加浓厚、阅读途径更加丰富。
指导促动。学校日常开展整本书阅读指导课、诵读指导课和读写指导课，研制投用分学科阅读书目推荐表、好书推荐信、思维导图、悦读笔记、名著漂流卡5种阅读工具，让学生阅读更科学、更高效。
项目带动。响应上级主管部门倡导，大力实施“阅读提升工程”，打造阅读旗舰，引领全阅读项目。坚持读写结合，推出朗读者、“尚阳”日记、儿童诗诵写、画里有话等特色项目。
制度驱动。通过修订教师考核办法，把完成读书成果计入教师考核成绩，让读书成为各科老师的必做题，让会指导学生读书成为老师们的必修课。
评价拉动。注重过程性评价，积极构建尚阳少年积星争章评价机制，对于坚持读书打卡、达到学段阅读标准的学生发放“善学星”，积累10颗“善学星”可换取1枚“尚阳少年章”，以此构建激励性评价链条，受到学生欢迎。
此外，学校注重展示性评价，为学生设计了读书节书香T台、声动三实电视台、阅读分享墙、尚阳三实公众号之尚阳读书会专栏、公益诵读活动等展示平台；为老师打造了尚阳读书沙龙、百花讲坛、读后感喜马拉雅接龙等平台；年年推出“书香家庭”评选标准，引领亲子科学阅读、坚持阅读、享受阅读，营造出浓厚的书香校园氛围，助力学生在品读书香中健康成长成才。
全阅读课程持续蝶变，辐射带动家校社共读
目前，滨城区第三实验小学全阅读课程实现了从优势项目到学校特色，再到特色学校的持续蝶变。学校先后获得“全国小古文读写大赛”金园奖、省星级图书馆、滨州市“悦读校园”等多项荣誉；阅读研究成果荣获市级教学成果奖三等奖；校长在教育部课题结题会上介绍全阅读课程建设典型经验。
通过师生阅读素养的全面提升，该校有效辐射带动了家校社共读，影响了2000余名学生、近1900多个家庭的阅读习惯养成。近年来，师生在各类比赛中屡获佳绩：60余项教师阅读教学成果在区级以上平台获奖或发表，1项省教研课题结题，6次参与全市课程改革专题培训会等交流展示活动。
4月20日，在2024齐鲁书香节暨第二届“书香传承慧读滨州”读书活动启动仪式上，滨城区第三实验小学共有8位教师、12名学生和2个“书香家庭”斩获佳绩，学生获奖人数占全市的12.6%，居全市第一位。