顾问：时寅敦、李树棣主持人：张延水、董宝礼
　　团队成员：张世鑫、刘新光、张炳秀、蒋文学、陈雪峰、殷玉莲、刘霞、范晓静、泥立强、安延华、彭勇；孙保忠、刘秀芹、王青梅、张振海、费清玲、姜花柱、高绪芹、温新珍、王迎春、张洪奎、李伦、李晓斐
　　语文学习中，常有些“奇怪”现象：有的人上课认真听，作业认真做，成绩却总是原地打转；有的人好看“闲书”，作业敷衍，成绩却一直不错，甚至半个学期没上课成绩不下滑。为什么？
　　其实，这跟语言学科的综合性、基础性特征有关。字词积累、语句理解、名句默写、文言阅读、诗词鉴赏、阅读写作，所需基本功和悟性都需要积累打磨，不是一朝一夕之功。
　　但作为基础学科，语文学习一旦只凭“感觉”，离开科学，那势必会“翻车”。为此，滨州市高中语文名师工作室的两个团队致力探索语文教研的真规律，让教学更合理、更深刻。
　　全员都是课题研究“达人”，强调语文教学的大局观、整体观
　　工作室（一）的主持人是北中教师张延水。他喜爱阅读，有读书必动笔、写教学反思的习惯。他认为，只研究教材、不读书或读书少的语文老师，很难应对新课程背景下的教学工作。许多新的教学思路、新的思想见解、新的人生感悟，都是从读书的过程中形成的。张延水注重教研，善于把一堂堂语文课放在课程、课标的大背景下审视，逐渐形成了教学的大局观、整体观。
　　在他的主持下，该团队确立了主课题《基于核心素养的“整本书阅读与研讨”教学策略》。选择它，是因为“整本书阅读与研讨”是最新课标新增的一个学习任务群，这对教师是个新挑战，有许多未知的问题。其下，有子课题《基于核心素养的“整本书阅读与研讨”任务设计研究》《基于核心素养的“整本书阅读与研讨”课堂教学研究》《基于核心素养的“整本书阅读与研讨”学习评价研究》。
　　另外，成员张炳秀还主持了市级课题《基于语文课堂深度学习的‘文本细读’策略方法的研究》，张世鑫主持了市级课题《新课程背景下初高中语文教与学的有效衔接》，陈雪峰参与了省级课题《高中语文课程〈史记选读〉中的传统文化研究》。
　　全方位多角度解决高中语文“阅读教学”问题，探究个性化的“阅读教学”之路
　　工作室（二）的“掌门人”是董宝礼。他是阳信一中教师，有鲜明的研究意识，曾被聘为国编新课标高中语文教材“核心作者”、部编高中语文教材审读专家，被《中学时代》杂志特聘为栏目主持和主要撰稿人。三年来，他积极参加教科院安排的培训、教研等活动，带领团队研究教材教法、高考方案，
　　这个团队申报了以阅读教学为核心的4项专项课题，分别是李晓斐主持的《高中语文整本书阅读教学策略研究》、王青梅主持的《中学语文古诗词阅读教学研究》、孙保忠主持的《中学语文课内外衔接阅读（群文阅读）实践研究》和董宝礼主持的《中学语文阅读教学“大问题导读法”实践研究》等。
　　他们认为，“阅读教学”是高中语文教学中的最核心问题之一，并试图通过“四位一体”的课题研究，全方位、多角度解决其中的部分问题，从而找出个性化的“阅读教学”之路。
　　目前，除孙保忠主持的课题因其进行手术治疗等原因暂未结题外，李晓斐、王青梅、董宝礼主持的课题都顺利通过专家鉴定，并均被专家组评为优秀课题。这一成绩在全市所有名师工作室中罕见。
　　按照市教科院的总体部署，这届工作室的既定使命已经圆满完成
　　三年风雨路，有鲜花与掌声，也有泪水与感动。
　　张延水介绍，工作室（一）曾在北镇中学请成员殷玉莲分享北京学习感悟。时值盛夏，恰逢大雨，许多地方的公交车都停了。让他意外的是，特邀嘉宾时寅敦、工作室全体成员都自驾冒雨准时赶到。这让大家明白：单丝不线、孤掌难鸣，一个人可能走得很快，但一群人才能走得更远。
　　董宝礼回忆，工作室（二）的成员大多年过半百，有的甚至积劳成疾，但他们都热爱高中语文这个精神家园、心灵高地。如张振海年届五十，执教两个班的语文课，担任班主任，兼职语文教研员，却能在繁忙之中，发表文章超过千篇。
　　海量的文献、厚厚的笔记、密集的磨课、热烈的研讨，一步一个脚印，三年不虚度，未来有力量，滨州市高中语文名师工作室全体成员有信心用汗水继续推动全市高中语文教学质量的提升。2020年8月，按照市教科院的总体部署，这届工作室的既定使命已经圆满完成，教师专业成长迅速，收获满满。