金小静，阳信县第一实验学校副高级教师，滨州市名教师、小学语文教学能手、家校合作共建实验基地主持人，阳信县优秀教育工作者、先进德育工作者。二十载春华秋实，金小静在平凡的岗位上书写着无悔的年华，诠释着奉献的精神。
　　做浇灌心田的园丁
　　当教师是金小静从小的愿望。时隔几十年，她依然清晰地记得那个寒冷冬日里，她的老师把她冻得不能写字的小手紧紧握在掌心，那股暖流让小小的她坚定了梦想——要做一个暖人心的老师。
　　没有爱就没有教育，她向学生施与的是春天般的温暖。她知道，只有给学生的爱是发自内心的，才会让学生感受到，他们也才会学着去爱别人。“金凤凰”要爱，“丑小鸭”更要爱。刚上一年级的孩子爱哭鼻子，金小静就和孩子们亲密互动，手拉手唱歌、猜谜语、读绘本，走出教室欣赏校园美景，和家委会一起筹划校外实践活动，让孩子们在这浓浓的爱中成长着、进步着。
　　人的成长，需要火种来点燃自己。作为低年级班主任，金小静通过学习摸索出“班币换算”管理模式，通过小奖章换取表扬信、表扬信兑现实现学期愿望的形式，引导孩子们在德智体美劳等方面成长进步。通过这种管理模式，金小静见证了学生的成长，更培养了他们的自主管理能力。“班币换算”管理模式很快在全校推广，如今已成为学校的一张教育教学名片。
　　做教学研究的行家里手
　　因工作变动，金小静从一名初中教师变身成为小学教师。为了尽快熟悉小学语文教学工作，她反复听课、推敲，常常研读语文专业期刊至深夜。苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》和于永正老师的《我怎样教语文》成了她的案头书。
　　为了上好课，她借来教研员的听课笔记连夜摘抄，跑到从未见过面的县小学语文名师家里请教，买来小学语文名师的授课光盘反复观看。
　　其间，县小学语文教研员田春燕给予了金小静无私的帮助。一次视导活动中，金小静执教《富饶的西沙群岛》一课，自认为设计的“小导游带你来游览”环节会很出彩，没想到“翻车”了——学生的课文还没读熟，又怎能流利地介绍西沙群岛呢？课后，田春燕老师语重心长地说：“教师备课和上课，心里眼里都得有学生才行啊！”从那以后，金小静摈弃了课堂上所有的花架子，以“心里眼里都有学生”为目标精心打磨自己的课堂。
　　在如饥似渴地学习与勤奋钻研中，金小静逐渐形成了简约、灵动的教学风格。她引导学生亲近母语，大量阅读。“好书推荐”“课前三分钟展示”“诗词大会”等丰富多彩的语文活动，让学生体验到了语文的无穷魅力。她本人获得了两次小学语文市优课奖和省“一师一优课”奖。
　　近几年，金小静聚焦作文教学研究，主持的市级课题“‘支架式’小学作文课堂教学模式研究”结题，撰写的多篇作文教学论文发表在《语言文字报》《少年智力开发报》上。她本人获得了“滨州市小学语文教学能手”“滨州市名教师”荣誉称号。
　　做青年教师成长的引路人
　　在担任教研组组长后，金小静坚持听评课要“真评、真改、真提升”原则，帮助青年教师在磨课过程中实现了成长。担任教学管理中心主任以后，她组织开展了一系列扎实有效的教研活动，如教师读写诵比赛、实验技能比赛等，营造了良好的教研氛围，一批老师迅速成长起来。小学部语文教研组、数学教研组、道法教研组被评为滨州市优秀教研组。
　　阅读是提升素养的最好途径。每学期学校都为教师购买大量书籍、订阅各学科前沿杂志。金小静积极引领青年教师进行专业阅读，成立了学校“阅读养正、启智润心”读书会，定期开展读书交流会，通过推荐好书、分享心得碰撞火花，让阅读滋养身心，丰盈生命。金小静表示：未来教育路上，她将尽自己所能，助力更多青年教师专业成长。
　　值得一提的是，作为市小学语文名师工作室和县小学语文名师工作室的核心成员，金小静疫情期间承担了十一节的录课任务。为了达到理想效果，她逐字逐句精心备课，反复对比运用录课软件，摸索学习剪辑，最终圆满完成录课任务。