滨州日报/滨州网阳信讯（通讯员南林丁涛报道）近日，阳信县第四实验中学开启线上分层教学模式，基于以“正·毅”教育理念激发师生成长的动力的办学理念，在激活师生成长密码的同时，尊重师生个体差异，尊重师生个性发展。
　　统筹设计，谋篇布局。该校在“齐鲁名校长”南林的统筹引领下，以全面提升学生综合素养为目标，创新工作思路，提升工作质效。学校教学管理中心、教师发展中心牵头各年级负责人综合分析校情、师情、学情，制订《阳信县第四实验中学线上分层教学实施方案》，形成了切实可行工作机制，确保线上分层教学工作稳步推进。
　　细化教学，推进落实。各年级综合考量师资优势、学生综合能力等，制订符合本年级实际的子方案，细化课程设置与任课安排，打破原有师资安排与班级布局，设置了弘毅班、承毅班、立毅班等不同层次线上学习群体，分别设置拓宽提升、学业夯实、基础达标等不同层次的教学目标与教学内容，尊重不同层次学生的发展需要，提升学生综合素养。
　　强课提质，赋能师生。自开展线上分层教学以来，该校学生学习的热情被有效激发，教师的工作热情也被充分调动，尤其增长了学生的学习兴趣，达到逐步提升学生素养的目的。
　　该校初二数学老师李焕珍在谈到分层教学时说：“开展线上分层教学之后，学生的知识结构和理解能力以及各方面的学习条件基本是相同的，教师可以尽量考虑给同一个层次内的学生准备学习内容，实现了备课内容更加精炼、高效。”初一英语老师司爱青说：“走班制的分层次教学，充分调动了学生的学习热情，使不同层次的学生都能‘跳一跳，够得着’，尝到攀登的甜头，极大地鼓励了各层学生积极参与课堂教学活动，锻炼了各层学生的参与意识、协作精神和管理能力。”
　　学生们在分层教学中，增强了自信，获得了成功的喜悦，绽放了自己的光彩。学生杨劭瑾说：“在线上分层课堂中，老师为我们精心设计了教学内容，让我学到了在平时课堂中接触较少的许多知识，开阔了我的知识视野，也锻炼我的知识梳理等能力。”学生杨志怡说：“我非常喜欢线上分层教学方式，老师的授课内容非常符合我的认知水平，让我在课堂中找到了自我，体验到了学习的快乐，也让我克服了对线上课堂的抵触情绪。”