滨州日报/滨州网记者刘清春郭向春通讯员孙洪
　　快门一按，瞬间变永恒。
　　特别是智能手机普及后，摄影从一门奢侈艺术变成了每个人的日常习惯。那么，如何利用摄影教育，激发孩子们爱生活的热情，实现跨学科成长呢？滨城区逸夫小学给了我们答案。
　　在滨城区逸夫小学，摄影教育起步早、发展快，它起源于2004年的摄影兴趣小组，又历经了摄影社团、摄影校本课程等阶段。
　　从一名教师的个人兴趣发端，到有专业追求的钻研，再到学校层面的总体规划，滨城区逸夫小学的摄影教育体系边思考边建设，如今该校的摄影课程已经普惠学生，激励着孩子们不断地在平凡生活中发现、捕捉、思考滨州之美。
　　起步早、钻研深、影响大的摄影课程成果丰硕
　　2010年，滨城区逸夫小学的《摄影校本课程的开发与实施》项目荣获山东省首届优秀中小学校本课程资源成果一等奖。2011年，该校教师孙洪首次在国内提出把摄影视觉元素纳入写作训练中，摄影日记、视觉作文等应运而生，其经验做法被中国青年网教育频道连载报道。2015年，孙洪收获“全国新教育实验2015年度卓越课”荣誉；当年11月，他还登上新教育国际论坛作交流发言，赢得掌声和好评。
　　从很早之前，滨州日报就关注着逸夫小学的摄影课程。
　　2012年寒假，滨州日报开设《寒假看民俗》栏目，记者与逸夫小学的摄影少年们一同寻觅滨州非遗之美。事后，还组织举办了《寒假看民俗》系列影像展，滨州电视台跟进制作了纪录片，受到村民、市民和文艺家的欢迎。
　　回顾当时，针对年画、秧歌、灯笼、泥塑、拨灯、梆子等滨州文化题材的摄影，逸夫小学摄影团团员的眼光、技巧就颇有独到之处，而且能在细节中发现美的元素。譬如，在对惠民泥塑的摄影中，孩子们感慨：“上彩涂色就像是给光屁股的娃娃穿上新衣裳。这一排排的泥塑，跟兵马俑一样整齐。”当记者们习惯于俯拍整体场景时，孩子们往往选择仰拍或抓细节。特别是一些成年人习以为常的物件，在孩子们眼中却充满惊喜。比如，学生们对泥塑侍女花篮里的油灯很感兴趣，因为他们自小看惯了电灯，从未见过油灯。
　　如今，作为逸夫小学“尚美课程体系”之一，起步早、钻研深、影响大的摄影课程成果丰硕。比如，为完善摄影课程体系，该校编辑了《学会用镜头感悟生活》《摄影从哪里来到哪里去》《与你相识——照相机》《奇妙的镜头》《魔幻快门和曝光控制》《让画面更精彩》六册教材，为摄影课程的优质高效开展奠定了坚实基础。
　　以摄影为媒，链条式探索“摄影+”跨学科教育体系
　　孙洪介绍，摄影是形象思维，文字是抽象思维，但之间的隔阂并不难打破。在小学阶段，以摄影为媒，让直观的画面与抽象的文字相碰撞，将产生几何级的裂变和张力。因而，聚焦通过摄影教育进行跨学科创意探索，逸夫小学相继开展了“摄影+德育”“摄影+习作”“摄影+故事”“摄影+电影”等链条式探索。
　　具体来看，该校的摄影课堂有层次、有深度、有温度。针对不同学段、教学内容，有精准的教学方式和策略。
　　其一，是摄影欣赏课——埋下美丽的种子。在低学段实施，教学步骤为“情境导入—目标说明—主题活动—展示分享—评价总结”。
　　其二，摄影故事创意课——展开想象的翅膀。涵盖整个小学学段。为打破学生思维定式，激发孩子们的想象力，学校设计了单图故事创意、组图故事创意、趣味组图故事创意等形式。
　　其三，摄影与习作课——影像与文字的美丽相遇。教学步骤为“摄影实践—构思故事—多图组合蒙太奇—编辑美化—展示评价”。其中，面向低学段的内容是《摄影与说话》《摄影与写话》，面向中学段的内容为《摄影日记》，面向高学段的内容为《摄影与习作》。
　　其四，摄影实践课——情随镜动，镜随情生。采用“行走课堂”的模式，带领学生走进大自然、走入生活，让他们能够在普通中发现不普通，带着情感看世界。
　　为拓展摄影资源配置，逸夫小学将社会资源、文化资源有效地转化为课程资源，开发、建设了一系列校外摄影教学采风基地。其中，地方文化类教学基地有市文化馆、市博物馆、黄河岸边、杜受田故居、孙子兵法城等；创新实践活动基地有省科技馆、市科技馆；此外，还有人文风光类教学基地。
　　用镜头探寻家乡美，让“在知爱建”变鲜活
　　近年来，逸夫小学充分依托摄影课程，不断优化摄影资源配置，持续将摄影文化融入文化建设中，在整个校园内形成了浓厚的摄影文化氛围。
　　比如，校园内的“逸夫教育报”“摄影长廊”记录着校园生活的美好；先进的“摄影专用教室”、专业水准的摄影教师为教学提供坚实后盾；每周的“孩子们眼中的世界”摄影大赛将摄影文化传播给家长，进而影响家庭和社会。此外，逸夫小学还充分依托“逸夫教育联盟”，采用走教的形式，在联盟校积极推广摄影课程。
　　如今，在抖音平台和今日头条，逸夫小学都开辟了“孩子们眼中的世界”交流分享主页。通过这些视频，天南海北的教育人、摄影师感悟到：通过摄影课程可以让孩子们学会欣赏，带着情感看世界，表达镜头里的故事，最终能够提升孩子的整体素养和情感表达能力。在这些交流作品中，您经常能发现：不少孩子的作品很有思想个性、思想深度！
　　比如，逸夫小学学生孙艺诺的作品《理发》，是一幅记录秋天公路上两行树的照片，作者在照片下写道：“回老家的路上，恰巧遇见秋婆婆在给树姐姐、树哥哥理发。树哥哥们理了帅气的寸头，树姐姐们染了漂亮的黄头发，各站一排，真是一幅靓丽的风景画”；再如陈梓萱的作品《夜游“人间仙境”》，讲述了其夜游古村落的感受：“仲夏之夜，古村落五颜六色的灯光交织在一起，就像神仙居住的地方一样，真是漂亮的‘人间仙境’啊！”
　　可见，逸夫小学的摄影课程给孩子们装上了“摄影家”的眼睛、“想象家”的翅膀，练就了“小作家”的才能。如今，越来越多的孩子们通过摄影课，学会了用镜头记录身边的美好，发现生活的美，发现滨州的美，继而加深了爱家乡的情感，让“在滨州、知滨州、爱滨州、建滨州”变得生动而鲜活。