滨州日报/滨州网滨城讯（通讯员蔡文娟石卫叶崔军红报道）为构建高质量教育体系，办好人民满意教育，推进义务教育均衡发展，近年来，滨城区实验小学综合学校历史与传统影响、师资与学生成长、家长与社会评价等诸多因素，结合“立德树人”国家教育战略部署，沉淀形成了“品质教育”办学理念，并以此为基础打造了富有特色的“品质课程”。
　　“品质课程”设计与实施遵循四项原则：知行合一、自主合作、内外兼修、体验创造。课程核心理念为“品位育人”，即通过实施品质教育，让每一个学生成为有品位的人，培养“励志仁爱、智勇双全、宽容幽默、人文见长”的实小学子，实现学生核心素养的全面发展。其中，“励志仁爱”是基础能力，“智勇双全”是基本条件，“宽容幽默”是关键品格，“人文见长”是育人特色。在教学实践中，该校以内涵求品位，以育人求发展，凸显学校课程建设的高站位与“立德树人”的根本目标，逐步形成较为成熟的“六品”课程。
　　品智课堂融合科教理念，融入科学思维，关注生活、关注运用、关注创新，让梦想与希望的种子厚植学生心间。学校提出“生本”课堂理念，创建了“导—学—练—展—评”课堂模式，即激趣导入——自主探究——合作学习——活动体验——展示分享——达标反馈闭环模式。该模式把“学”放在首位，落实学生的主体地位，开展“基于问题”的课堂教学研讨活动，让学生带着问题进课堂，让教师立足课堂搞教研，真正解决教育难题。同时，学校注重评价的作用，以表现性评价作为主要评价方式，建立学生成长档案，以动态评价促进学生素质持续提高。
　　品行课程是指结合学校教育，依托地方资源，将课堂从教室延伸至家庭、社会的实践行动课程，旨在提升学生的社会责任感、劳动意识、实践能力、创新能力和意志品质。该课程涵盖体验、参观、实践、劳动等多方面的社会实践活动，整合了广阔的教育资源，是发展学生交往能力、开阔视野、掌握实践技能的重要途径。
　　品健课程坚持以立德树人为根本，以学生发展为中心，基于体育和心理健康教育课程，致力构建“一心两翼N载体”的“体育+心理融合”育人体系，创建具有鲜明校园文化特色的育人品牌活动。“一心”即以体育心理健康辅导中心为依托，“两翼”即体育育人机制和心理育人机制，“N载体”即多种育人载体——以体育活动为载体、以网络媒介为载体、以学生社团为载体等。通过品健课程构建，有效激发学生兴趣，帮助学生放松身心，鼓励学生做“品质少年”。
　　品德课程以形成和培养正确的思想观念和品德道德为目的，以帮助学生树立正确的价值观、积极正面的人生观，培养道德规范，提高学生的思想文化素质和道德修养为目标。该课程以《道德与法治》学科为基础，通过讲授、讨论、实践等多种教学形式，引导学生正确理解主题，培养学生的思考、分析、辩证能力，引导学生形成自觉的行为习惯，帮助学生更好地把思想品德融入生活当中。
　　品艺课程是通过主题式学习活动培养学习艺术的综合型课程。艺术教育中，德育的融合渗透能够使课堂教学更立体、更生动，在培养学生审美创造力的同时，还有利于营造更感性、更贴近学生生活的德育情境。通过教师的精心设计与科学引导，能让学生在掌握艺术技能的同时，获得更纯粹的德育熏陶，真正促进美育和德育的深度融合。
　　品未课程是一门综合性课程，旨在培养学生的科学思维，将学生在一体化课程中的个人成长和学习成果呈现出来，激励学生在活动中进行更多创新研究，继而具备探索和理解自然规律的能力。同时，该课程注重让学生在真实体验中感受学习科学、探究科学的乐趣，激发学生投身科学研究、提升科学素养的主动性，继而获得自己的创新成就。
　　▲班级开展特色活动。
　　◀特色“品质课程”体系。