刘媛媛
　　建构游戏以其材料的丰富多样、玩法的变化多端、易操作等优势，深受幼儿园孩子们青睐，在幼儿园的一日活动中，它已成为孩子们不可或缺的游戏。
　　螺母游戏是建构游戏的典型代表，是一种幼儿运用长短不一的各式孔洞木板、圆形块、螺丝、螺母以及滑轮和棉绳等材料进行组合拼接的游戏。通过这一游戏，可以拓展幼儿的想象力和创造力，培养幼儿的手眼协调，促进幼儿肌肉发展，提升幼儿的合作与沟通能力。
　　螺母游戏的推进过程
　　游戏推进过程（一）：区域活动时，教师借助螺母积木，指导孩子们进行“小小建筑师”活动，让孩子们根据自己的观察，自由选择螺丝、小箱子、轮胎等区域材料进行创意搭建。在这一过程中，幼儿教师要真正走进幼儿游戏，给幼儿提供最大化的生成空间。在游戏之初，教师要解释各种材料的性能，并且通过制定一个搭建目标，引导孩子们去完成。其间，教师可以观察每个孩子的专注力以及动手能力，做好记录。针对游戏中出现的共性问题，教师要作出针对性的讲解，并且通过以鼓励为主的方式，教育引导孩子们解决问题。
　　游戏推进过程（二）：我们以制作小推车为例，在幼儿搭建好之后，教师先不要指出孩子们制作出的成品的缺陷，而是选择让孩子们以PK的形式进行比赛，从一个新的游戏中发现自己制作的小推车存在的问题，比如有的轮子少一个、有的两边不对称等。在这一过程中，教师还可以组织全班孩子互相提出意见，引导孩子们自己发现问题并进行改进，从而通过相互之间的交流和帮助搭建出正确的小推车，帮助孩子们学会寻找解决问题的方法，培养孩子们不怕困难、勇于创新的精神。
　　螺母游戏的价值所在
　　建构游戏贴近幼儿生活，能够增加幼儿动手操作的乐趣，激发幼儿参与活动的积极性。随着幼儿年龄增长，其手部精细动作不断发展。通过开展螺母游戏，可以让幼儿借助区域材料还原生活中记忆深刻的场景或者物品，激发孩子们的创作乐趣。
　　开展螺母游戏可以充分发挥区角作用，为幼儿提供交流、合作的机会。在螺母游戏开展期间，教师通过分组的形式，为孩子们创造团队合作的空间，让孩子们在相互交流中达成一致意见进行创作。这个过程，能够培养孩子们的沟通交流能力和团队合作意识。
　　开展螺母游戏，可以助力幼儿想象力的发展。幼儿的想象力是无限的，因此在游戏中教师要注重发挥幼儿的主体地位。区域活动前，教师要为孩子提供活动的空间、投放丰富的材料，让孩子们能够充分展开想象并通过丰富多样的材料将脑海中的构思呈现出来。
　　（作者单位：滨城区第十六实验幼儿园）