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教研相长聚焦问题导向探究设“领衔教师”带动全员进步
学术顾问：史吉海
主持人：胡莉莉、宋立芹
团队成员：白桂云、李灵
杰、尚爱军、裴朝霞、李凤兰、
赵雪燕、牛小红、王丽红、李顺
玉、曹怀香、张倩倩、王芳、杨
萍、李宁宁、任迎新、董金娥、
韩飞、颜芳、董婷、刘蕾、刘影、
刘艳艳、刘艳玲；张雪玮、殷炳萍、薛红梅、张金环、尹秋云、王坤霞、张凤英、崔俊霞、袁玉栋、贾浩然、邢娟、张沙沙、范长平、张良信、刘艳丽、李静、于丽静、李金辉、王娟、崔立俊、付秋芳、马兰兰、王东方、贾生钵、张平
2019年8月25日，滨州市学前教育名师工作室授牌成立。它是我市组建的首个幼教名师工作室，对全市学前教育的发展改革有着价值引领、理念指导的重要作用。
工作室（一）团队成员坚持“以教练研、以研促教”的教科研模式，加强问题导向研究
滨州市学前教育名师工作室有两个团队。
工作室（一）主持人胡莉莉是个“学习达人”——作为滨州市实验幼儿园副园长，她在百忙之中攻读了在职教育硕士学位。其间，她一边带娃，一边写论文，耳畔是童言童语，脑子里则是先锋教改。她认为，这是一个瞬息万变的年代，变是唯一的不变；变的是学习内容，不变的是学习不止。她说，幼儿园是一个个课题交融汇聚的研究场，因此幼师要带着研究的眼光去观察、了解、引导孩子。
胡莉莉介绍，这个工作室是集教学、科研、培训于一体的教研共同体，致力辐射带动更多教师专业成长，进而提升区域学前教育质量。团队成员坚持“以教练研、以研促教”的教科研模式，加强问题导向研究。
目前，团队正在推进的课题是《幼儿园家庭教育指导实施途径》，其下还有子课题《幼儿园家长工作的方法与策略》《与幼儿家长有效沟通的方法》《幼儿园与家庭、社区合作共育的活动研究》《接送幼儿时间段的家庭教育指导》《利用环境实现家园共育与沟通的实践研究》《书面式家园共育与沟通的方法》。
成员们希望，就“真问题”展开“真研究”，通过调查分析、课题研究和活动开展，逐渐形成一套科学、合理、实用，具有可推广性和参考性的家庭教育指导素材，最终实现家园共育、科学育儿。
工作室（二）团队以“户外自主游戏”为主课题，设立“领衔教师”带动全员进步
工作室（二）的主持人是阳信县实验幼儿园教师宋立芹，她有24年教龄。她始终践行真景·真情·真人的“三真教学”模式，曾获2017年度中国好老师最具影响力教育人物提名奖。2015年，她曾代表滨州到泰国德教树强学校支教一年，创立了“唱着儿歌教中文”的教学方法，泰国学校授予其“优秀班主任”荣誉称号。
该团队有个突出点，就是设立了“领衔教师”。宋立芹介绍了领衔教师的职责：明确自己的成长方向和目标，以主研身份参加课题研究，每年举办一次全县级别的讲座或上一次展示课；三年至少承担一次名师工作室讲座或展示课，论文至少有1篇荣获市级二等奖及以上的奖励或发表；指导成员教师确立成长方向和目标，并引领其成长；承担农村幼儿园帮教任务，并完成资料收集、整理、归档。一句话，这些领衔教师要带头干重活、累活，给年轻同事以示范。
该团队以“户外自主游戏”为主课题，建立子课题，以课题带培训，提高科研意识和研究能力。他们认为，游戏是幼儿园的存在方式、生活内容。没有游戏的生活就是小学化的、成人化的。幼儿园要形成课程文化，就要鼓励游戏、服务游戏、观察游戏、合理指导游戏。
两个团队争做高效管理排兵头，积极发挥辐射引领作用
这俩团队，都是高效管理的标兵，从成长规划、课题计划、任务清单，到专家讲座、阅读分享、磨课点评，都有精细的安排，效率很高。成员之中，不少人同时担任各自所在幼儿园的园长、业务园长、教研主任等职，对专业研究有科学判断，因此辐射带动能力很强。
2019年12月，工作室组织开展了“送教助教”活动，让其他老师大开眼界。如成员名师孙伟执教的音乐游戏《猪八戒吃西瓜》，灵活运用了许卓娅音乐教学法和奥尔夫音乐教学法，让孩子们在玩中感受、体验、表现音乐；宋立芹老师的语言活动《会飞的抱抱》，实践幼儿自主阅读，始终把孩子推在前面；胡莉莉执教的歌唱活动《捏面人》，则引导孩子们快乐感知歌曲的韵律结构，在合作中体验成功的快乐……
主持人：胡莉莉、宋立芹
团队成员：白桂云、李灵
杰、尚爱军、裴朝霞、李凤兰、
赵雪燕、牛小红、王丽红、李顺
玉、曹怀香、张倩倩、王芳、杨
萍、李宁宁、任迎新、董金娥、
韩飞、颜芳、董婷、刘蕾、刘影、
刘艳艳、刘艳玲；张雪玮、殷炳萍、薛红梅、张金环、尹秋云、王坤霞、张凤英、崔俊霞、袁玉栋、贾浩然、邢娟、张沙沙、范长平、张良信、刘艳丽、李静、于丽静、李金辉、王娟、崔立俊、付秋芳、马兰兰、王东方、贾生钵、张平
2019年8月25日，滨州市学前教育名师工作室授牌成立。它是我市组建的首个幼教名师工作室，对全市学前教育的发展改革有着价值引领、理念指导的重要作用。
工作室（一）团队成员坚持“以教练研、以研促教”的教科研模式，加强问题导向研究
滨州市学前教育名师工作室有两个团队。
工作室（一）主持人胡莉莉是个“学习达人”——作为滨州市实验幼儿园副园长，她在百忙之中攻读了在职教育硕士学位。其间，她一边带娃，一边写论文，耳畔是童言童语，脑子里则是先锋教改。她认为，这是一个瞬息万变的年代，变是唯一的不变；变的是学习内容，不变的是学习不止。她说，幼儿园是一个个课题交融汇聚的研究场，因此幼师要带着研究的眼光去观察、了解、引导孩子。
胡莉莉介绍，这个工作室是集教学、科研、培训于一体的教研共同体，致力辐射带动更多教师专业成长，进而提升区域学前教育质量。团队成员坚持“以教练研、以研促教”的教科研模式，加强问题导向研究。
目前，团队正在推进的课题是《幼儿园家庭教育指导实施途径》，其下还有子课题《幼儿园家长工作的方法与策略》《与幼儿家长有效沟通的方法》《幼儿园与家庭、社区合作共育的活动研究》《接送幼儿时间段的家庭教育指导》《利用环境实现家园共育与沟通的实践研究》《书面式家园共育与沟通的方法》。
成员们希望，就“真问题”展开“真研究”，通过调查分析、课题研究和活动开展，逐渐形成一套科学、合理、实用，具有可推广性和参考性的家庭教育指导素材，最终实现家园共育、科学育儿。
工作室（二）团队以“户外自主游戏”为主课题，设立“领衔教师”带动全员进步
工作室（二）的主持人是阳信县实验幼儿园教师宋立芹，她有24年教龄。她始终践行真景·真情·真人的“三真教学”模式，曾获2017年度中国好老师最具影响力教育人物提名奖。2015年，她曾代表滨州到泰国德教树强学校支教一年，创立了“唱着儿歌教中文”的教学方法，泰国学校授予其“优秀班主任”荣誉称号。
该团队有个突出点，就是设立了“领衔教师”。宋立芹介绍了领衔教师的职责：明确自己的成长方向和目标，以主研身份参加课题研究，每年举办一次全县级别的讲座或上一次展示课；三年至少承担一次名师工作室讲座或展示课，论文至少有1篇荣获市级二等奖及以上的奖励或发表；指导成员教师确立成长方向和目标，并引领其成长；承担农村幼儿园帮教任务，并完成资料收集、整理、归档。一句话，这些领衔教师要带头干重活、累活，给年轻同事以示范。
该团队以“户外自主游戏”为主课题，建立子课题，以课题带培训，提高科研意识和研究能力。他们认为，游戏是幼儿园的存在方式、生活内容。没有游戏的生活就是小学化的、成人化的。幼儿园要形成课程文化，就要鼓励游戏、服务游戏、观察游戏、合理指导游戏。
两个团队争做高效管理排兵头，积极发挥辐射引领作用
这俩团队，都是高效管理的标兵，从成长规划、课题计划、任务清单，到专家讲座、阅读分享、磨课点评，都有精细的安排，效率很高。成员之中，不少人同时担任各自所在幼儿园的园长、业务园长、教研主任等职，对专业研究有科学判断，因此辐射带动能力很强。
2019年12月，工作室组织开展了“送教助教”活动，让其他老师大开眼界。如成员名师孙伟执教的音乐游戏《猪八戒吃西瓜》，灵活运用了许卓娅音乐教学法和奥尔夫音乐教学法，让孩子们在玩中感受、体验、表现音乐；宋立芹老师的语言活动《会飞的抱抱》，实践幼儿自主阅读，始终把孩子推在前面；胡莉莉执教的歌唱活动《捏面人》，则引导孩子们快乐感知歌曲的韵律结构，在合作中体验成功的快乐……