党的二十届三中全会指出，教育、科技、人才是支撑中国式现代化的基础性和战略性要素。为此，必须统筹推进教育、科技、人才体制机制一体化改革，深化教育领域综合改革。具体而言，教育综合改革需要完善立德树人机制，创新家校社协同育人模式；构建促进德智体美劳全面发展的教育体系，实现五育并举、五育融合目标；同时，应以问题为导向，更加重视德育，推动大中小学思想政治课程一体化创新改革。
　　红色文化教育作为德育的重要组成部分，对于培养学生的理想信念、家国情怀具有不可替代的作用。因此，建立具有地方特色的红色文化课程体系就显得尤为重要。其目的在于通过地区性课程设计与实施，整合区域内红色教育资源与力量，提升红色教育的专业水准、进行系统布局并扩大普及范围。
　　深挖红色资源，建立红色教育课程体系
　　通过区域性课程规划和实践，统筹区域内红色教育资源和力量，构建具有地方特色的红色文化课程体系，将红色文化融入学校教育教学各个环节，实现红色教育常态化、系统化和科学化。
　　在此过程中，让学生深刻领悟“当代中国，爱国主义的本质就是坚持爱国和爱党、爱社会主义高度统一”的重要内涵。学生在把苦难辉煌的过去、日新月异的现在、光明宏大的未来贯通起来的学习过程中，能够培养爱国主义情感、社会责任感和创新精神。激励孩子们立鸿鹄志，学真本领，坚毅前行，为开创新时代历史伟业而努力学习。同时，充分发挥地方党史的红色引领作用，深化地方红色文化教育与学校教学特色相融合，引导学生坚定不移听党话、跟党走，让红色基因、革命薪火代代传承。
　　此外，营造良好的社会氛围，推动红色文化在更广范围内传播和发展，能够增强民族凝聚力和向心力。
　　改进教学体系，确保红色教育有效实施
　　跨学科融合，弘扬革命精神。通过组织跨学科教研，在课程思政理念上达成共识，利用各学科教学内容中的思想政治资源，发挥每门课程的育人作用，确保各类课程与思想政治课程目标一致，共同提升教育效果。例如，部编版语文五年级上册第四单元以爱国主义为主题，可整合单元内容，结合美术、科学等学科，创设“我们深爱这片土地”跨学科学习任务群，布置“倾听山河的悲鸣”“致敬可歌可泣的人物”“我有一个强国梦”等任务。在各科教学中，通过深入阅读、资料查找、经典诵读、数据收集、科技创新、趣味体育、环保劳动、歌咏比赛和美术创作等活动，培养学生的爱国情感、社会责任感和创新精神，为实现强国梦打下基础。
　　多学科联动，激发爱国热情。可设计独具特色的体育、美育和劳动教育红色主题课程。例如，在体育课程中引入“过草地”“飞夺铁索桥”等项目；在劳动教育中加入“火线运输”“大丰收”“手工磨豆腐”等活动；在艺术教育方面，通过红色绘本阅读、红色剪纸创作及红歌演唱等形式，使学生在多方面接受革命传统教育与熏陶。
　　挖掘资源，激发强大动能。本着“活动即课程”原则，深入挖掘地方特色，积极开发爱国主义教育、乡土文化教育、国防教育以及良好行为习惯养成的校本课程，并将红色文化巧妙融入其中，让学生了解家乡在革命斗争中的重要贡献。同时，还可以将吕剧、剪纸等国家级“非遗”文化与红色文化相结合，通过编排以红色故事为主题的剧目、剪纸作品，让学生在感受传统文化魅力的同时，接受红色教育熏陶。
　　节点活动，厚植家国情怀。抓住重要时间节点，大力实施情感培育工程。深入挖掘“清明”“七一”“八一”“十一”等节日、纪念日所蕴含的丰富红色教育内涵，广泛组织开展“清明祭英烈”“红心向党”“唱支红歌给党听”“党的故事我来讲”“学党史、知党情”“我和我的祖国”等各类活动，奏响爱党爱国主旋律。挖掘春节、端午、重阳等传统节日蕴含的深厚人文精神，积极开展“党的光辉照我心”“红色画卷评选”等活动，引领广大学生传承家国情怀，努力争做时代新人。
　　组织研学，砥砺报国之志。利用革命老区资源，组织红色基地研学。通过提前规划研学方案，明确主题与内容，帮助学生通过观看革命影片、学习红歌、参与爱国主义教育基地活动等方式积累知识。此外，开展“探索家乡历史”“参观红色遗址”“了解革命故事”“访问革命前辈”等主题的社会实践活动，引导学生在实际体验中培育红色文化精神。
　　创新教育措施，推动红色教育纵深开展。在红色教育中，注重四方面结合：“讲授与体验，相辅相成”，清晰阐述理论，注重实际体验，增强学生民族认同感；“集体与个体，兼顾并重”，强调整体教育，关注个体差异，实现全面覆盖；“传统与创新，守正出新”，坚守立德树人根本任务，紧跟时代步伐，用现代技术助力课程改革；“自主与合作，双轮驱动”，鼓励学生发挥主体作用，通过情景剧、辩论赛、微电影等形式，构建互动、主动的教育课堂。
　　多举措全覆盖，助力红色教育高质落地
　　着力开发和整合校内红色育人空间，充分依托地域特有的丰富历史文化资源，对学校文化墙进行精心布置。将具有代表性的革命英雄事迹、重大历史事件以图文并茂的形式生动地呈现在文化墙上，使学生能够随时随地感受红色文化的深厚熏陶。
　　利用学校走廊、楼梯间等空间，设置红色文化展示区。摆放与当地红色历史紧密相关的书籍、珍贵的图片以及逼真的模型等，营造浓厚红色育人氛围。
　　内外联合，优化人力资源配置，形成专家学者、思政教育者、志愿工作者三大团队。联系党政领导及社会各领域的人才专家，建立专家学者团队。设立红色教育名师工作室，致力于学术探讨、教师培训和课程设计，增强思政教育的指导作用。汇聚思政、语文、数学等多学科教师力量，构建思政课教师团队，提高思政教育敏锐度和实施效率。动员组建志愿服务团队，扩充思政教育队伍，注入新活力，扩大社会影响。
　　（作者单位：邹平市西董街道鹤伴小学。本文系2024年度滨州市社会科学规划课题研究成果，有删改，课题编号：24-LCZX-019）